Pautes per fer una bona exposició oral

PREPARACIÓ

1. Tingues present el context:     finalitat (quin objectiu persegueixes) i auditori (què sap, què n’espera...) 2. Si cal, busca informació 3. Prepara un bon guió: ha de ser esquemàtic i breu a base de paraules-clau 4. Assaja la intervenció les vegades que calgui per agafar seguretat i ajustar el temps

ORDRE

1. Introducció                 Presenta’t, si s’escau                 Introdueix el tema (quin és, per què l’has escollit, com ordenaràs la intervenció...)                 Desperta la curiositat de l’auditori 2. Desenvolupament                 Explica els continguts de manera ordenada, clara i concisa amb l’ajut del guió Marca bé les diferents parts del discurs amb els connectors adequats                 Repeteix, si cal, els continguts més importants                 Ajuda’t  d’imatges, gràfics, exemples, objectes... 3. Conclusions                 Fes un breu resum del que has dit                 Acaba amb una frase conclusiva                 Dóna entrada al torn obert de paraules

CONTINGUT

1. Pots  consultar el guió, però la intervenció no pot ser una lectura 2. Assegura’t  que exposes  els continguts més importants 3. Concreta,  no parlis per  parlar 4. No oblidis que un bon exemple pot ser la millor explicació

LLENGUATGE

1. Has d’utilitzar un registre estàndard-formal 2. No abusis dels mots-crossa, de  les expressions buides o dels modismes 3. Vocalitza bé i amb la fonètica correcta

ASPECTES NO VERBALS

1. Adopta una  postura correcta 2. La gestualitat ha de ser adequada: ni exageris els moviments ni t’estiguis estàtic 3. Mira l’auditori 4. Parla amb el volum  i el to adequats 5. Parla poc a poc, sense precipitacions i sense oblidar-te de respirar

La revista Cavall Fort

Aquest curs farem el Treball de Síntesi sobre la revista Cavall Fort, que celebra el seu 50è aniversari. Per començar a familiaritzar-nos amb les diverses seccions que té, ens passejarem pels continguts digitals d'aquesta revista: números anteriors.

Feina en grups de tres:

• mireu les tires còmiques de l'Ot, el bruixot dels números 1093 (febrer 2008), 1137-1138 (desembre 2009), 1151 (juliol 2010) i 1168 (març 2011)
• obriu un document de word i copieu totes les vinyetes
• expliqueu cada un dels acudits muts. Caldrà que les vostres redaccions tinguin introducció, nus i desenllaç
• finalment, envieu el document a la professora
• AMPLIACIÓ: exposeu oralment els vostres textos (1 minut per alumne)

LIPDUB

Lipdub de l'Institut de Vidreres (dia del Medi Ambient, 15 d'abril 2011)
Gràcies a tots els participants!!!

Del naixement de les paraules

Del rodamots (butlletí que envia als subscriptors un breu missatge electrònic diari, que conté una paraula de la llengua catalana, amb el seu significat, un exemple i una citació extreta d'algun llibre o d'algun article de premsa).

• Primerament, llegiu les cinc paraules "amb història" que estan enllaçades a rodamots i copieu-ne el significat en un document de word.
• Després, inventeu-vos una història en la qual figurin aquestes cinc paraules ben contextualitzades. Ha d'estar estructurada en presentació, nus i desenllaç.
• Ha de contenir fragments de narració i fragments de diàleg. Heu d'escollir un títol ben original i podeu afegir-hi una imatge al final.
• Per acabar, envieu-la al correu de la professora.

Glog de la preparació del lipdub

Glog de la preparació del lipdup del dia del Medi Ambient.
http://enriqueta.glogster.com/prova/

Glogster

Turorial glogster per aprendre a fer pòsters digitals.

Llegim el diari

Llegiu d' El País de los Estudiantes l'article Un tipo con agallas, de la pàgina 8, o bé, Los españoles son idénticos, de la pàgina 16 i, per parelles, contesteu totes les preguntes (en català) i envieu el document a la professora. Més endavant prepareu un power point per fer una exposició oral a classe.

Com aprendre una paraula cada dia

Per aprendre el significat, l'origen (o etimologia) i l'ús literari d'una paraula cada dia, entra a Rodamots.

Exercici de colors

CATEGORIES GRAMATICALS: definicions

1. DETERMINANTS: són paraules variables que van davant del nom per presentar-lo o identificar-lo. Concorden en gènere i nombre amb el nom. Ex: uns amics, molta gent.

2. NOMS (o substantius): són paraules variables que designen persones, animals, coses o idees abstractes. Comuns o propis. Ex. aquells gossos, la meva taula.

3. ADJECTIUS: són paraules variables que designen característiques que es poden atribuir a un nom. Ex: jersei gris, sabates noves.

4. VERBS: són paraules variables que designen accions, processos o estats. Es conjuguen en funció del mode, el temps, la persona i el nombre. Ex: vindran demà, compra el pa.

5. PRONOMS: són paraules invariables sense significat propi perquè la seva funció és substituir-ne d’altres. Ex: A ella no li diguis res.

6. ADVERBIS: són paraules invariables que expressen temps, lloc o manera. Poden modificar un verb, un adjectiu o un altre adverbi. Ex: camina lentament, està molt malalta.

7. PREPOSICIONS: són paraules invariables que uneixen i relaciones dues paraules o dos sintagmes. La seva funció és la de subordinar un element a l’altre. Ex: pa amb tomàquet, s’avergonyeix de les notes.

8. CONJUNCIONS: són paraules invariables que uneixen o relaciones dos noms, dos sintagmes o bé dues oracions. Ex. Crec que no vindrà, m’agrada però és massa car.

9. INTERJECCIONS: són paraules que equivalen a una oració i expressen l’actitud del parlant o estableixen una relació entre parlant i oient. Ex: Oi que vindràs? Ai, quin mal!

Fragment per analitzar:

Hola, em dic Carolina, però em faig dir Càrol, que m’agrada més. Ara us explicaré com ens repartim les feines de casa.

Abans de tot, cal dir que a casa hi vivim cinc persones. A més dels pares, som tres germans: en Julià, un ganàpia de 17 anys; jo, que en tinc tretze, i l’Ivan, el petit, que en té vuit.

El pare fa d’agent comercial, viatja molt i passa molts dies fora. Així és que ben poca feina pot fer a casa! Quan hi és, ajuda la mare a anar a comprar i de tant en tant frega els plats bruts.

INSTRUCCIONS:

• COPIA EL TEXT PER ANALITZAR  (EN NEGRETA) EN UN DOCUMENT DE WORD.
• DES DEL CERCADOR DEL GOOGLE, OBRE LA PÀGINA DEL "DIEC2", EL DICCIONARI EN LÍNIA.
• ESTUDIA'T LES DEFINICIONS DE LES DIFERENTS CATEGORIES GRAMATICALS.
• ANALITZA PARAULA PER PARAULA (MARCANT DEL COLOR INDICAT) SEGONS LA CATEGORIA GRAMATICAL.
• SI TENS DUBTES CONSULTA EL DICCIONARI EN LÍNIA (HAS DE MIRAR LES ABREVIATURES DE LES CATEGORIES GRAMATICALS)
• UN COP ACABAT "L'EXERCICI DE COLORS" , ENVIA'L AL CORREU: ecamps.iesvidreres@gmail.com

Què en saps, d'art?

Crea un document de word: copia les preguntes del Test, escriu les respostes (pots buscar informació a viquipèdia) i envia l'exercici al correu electrònic de la professora (ecamps.iesvidreres@gmail.com). Termini de presentació: divendres 25 de març, a les 18 h.
Per veure el Test, clica damunt l'enllaç següent: d'El Cavall Fort.

Seguint els passos d'en Suliman, l'esclau del Mercadal

Create your own video slideshow at animoto.com.

Exercicis d'accentuació

zonaClic - activitats - Els accents

Treball sobre el terratrèmol del Japó

TASQUES DE LLENGUA CATALANA

Llegiu les notícies relacionades amb el terratrèmol i el posterior tsunami del Japó als enllaços següents: La Vanguardia i El País.

1.-Feu un escrit personal (amb les vostres paraules) explicant el que va passar i quin és el perill actualment. Podeu posar-hi un parell de fotos.

2.-Mireu la "fotogaleria" del diari El País: escolliu la fotografia que us impacti més i feu-ne una descripció detallada.

3.-Un cop fetes ambdues feines, envieu-les a l'adreça de la professora: ecamps.iesvidreres@gmail.com