Com aprendre una paraula cada dia

Per aprendre el significat, l'origen (o etimologia) i l'ús literari d'una paraula cada dia, entra a Rodamots.

Exercici de colors

CATEGORIES GRAMATICALS: definicions

1. DETERMINANTS: són paraules variables que van davant del nom per presentar-lo o identificar-lo. Concorden en gènere i nombre amb el nom. Ex: uns amics, molta gent.

2. NOMS (o substantius): són paraules variables que designen persones, animals, coses o idees abstractes. Comuns o propis. Ex. aquells gossos, la meva taula.

3. ADJECTIUS: són paraules variables que designen característiques que es poden atribuir a un nom. Ex: jersei gris, sabates noves.

4. VERBS: són paraules variables que designen accions, processos o estats. Es conjuguen en funció del mode, el temps, la persona i el nombre. Ex: vindran demà, compra el pa.

5. PRONOMS: són paraules invariables sense significat propi perquè la seva funció és substituir-ne d’altres. Ex: A ella no li diguis res.

6. ADVERBIS: són paraules invariables que expressen temps, lloc o manera. Poden modificar un verb, un adjectiu o un altre adverbi. Ex: camina lentament, està molt malalta.

7. PREPOSICIONS: són paraules invariables que uneixen i relaciones dues paraules o dos sintagmes. La seva funció és la de subordinar un element a l’altre. Ex: pa amb tomàquet, s’avergonyeix de les notes.

8. CONJUNCIONS: són paraules invariables que uneixen o relaciones dos noms, dos sintagmes o bé dues oracions. Ex. Crec que no vindrà, m’agrada però és massa car.

9. INTERJECCIONS: són paraules que equivalen a una oració i expressen l’actitud del parlant o estableixen una relació entre parlant i oient. Ex: Oi que vindràs? Ai, quin mal!

Fragment per analitzar:

Hola, em dic Carolina, però em faig dir Càrol, que m’agrada més. Ara us explicaré com ens repartim les feines de casa.

Abans de tot, cal dir que a casa hi vivim cinc persones. A més dels pares, som tres germans: en Julià, un ganàpia de 17 anys; jo, que en tinc tretze, i l’Ivan, el petit, que en té vuit.

El pare fa d’agent comercial, viatja molt i passa molts dies fora. Així és que ben poca feina pot fer a casa! Quan hi és, ajuda la mare a anar a comprar i de tant en tant frega els plats bruts.

INSTRUCCIONS:

• COPIA EL TEXT PER ANALITZAR  (EN NEGRETA) EN UN DOCUMENT DE WORD.
• DES DEL CERCADOR DEL GOOGLE, OBRE LA PÀGINA DEL "DIEC2", EL DICCIONARI EN LÍNIA.
• ESTUDIA'T LES DEFINICIONS DE LES DIFERENTS CATEGORIES GRAMATICALS.
• ANALITZA PARAULA PER PARAULA (MARCANT DEL COLOR INDICAT) SEGONS LA CATEGORIA GRAMATICAL.
• SI TENS DUBTES CONSULTA EL DICCIONARI EN LÍNIA (HAS DE MIRAR LES ABREVIATURES DE LES CATEGORIES GRAMATICALS)
• UN COP ACABAT "L'EXERCICI DE COLORS" , ENVIA'L AL CORREU: ecamps.iesvidreres@gmail.com

Què en saps, d'art?

Crea un document de word: copia les preguntes del Test, escriu les respostes (pots buscar informació a viquipèdia) i envia l'exercici al correu electrònic de la professora (ecamps.iesvidreres@gmail.com). Termini de presentació: divendres 25 de març, a les 18 h.
Per veure el Test, clica damunt l'enllaç següent: d'El Cavall Fort.

Seguint els passos d'en Suliman, l'esclau del Mercadal

Create your own video slideshow at animoto.com.

Exercicis d'accentuació

zonaClic - activitats - Els accents

Treball sobre el terratrèmol del Japó

TASQUES DE LLENGUA CATALANA

Llegiu les notícies relacionades amb el terratrèmol i el posterior tsunami del Japó als enllaços següents: La Vanguardia i El País.

1.-Feu un escrit personal (amb les vostres paraules) explicant el que va passar i quin és el perill actualment. Podeu posar-hi un parell de fotos.

2.-Mireu la "fotogaleria" del diari El País: escolliu la fotografia que us impacti més i feu-ne una descripció detallada.

3.-Un cop fetes ambdues feines, envieu-les a l'adreça de la professora: ecamps.iesvidreres@gmail.com